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情境教学
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情境教学

 

2007年,大连理工大学率先提出“全案例教学”理念,致力于案例教学的本土化实践与探索,覆盖学习全过程,形成了一整套适应中国国情的特色案例教学体系。

2013年,基于企业案例分析实践课程、企业诊断咨询实践课程等实践教学变革,情境教学课程体系被大工创造性地引入到MBA教学中,并将其纳入实践教学的必修环节。目前,大连理工大学已经形成以真实或模拟的企业运营情境为背景,以企业管理实践信息为知识载体,以学生主导的协作和交流为核心,以教师的引导和协助为依托的情境教学体系。通过情境教学,有效激发学生的学习兴趣、促进思考,培养和提高学生分析和解决实际问题的能力,达到掌握和灵活运用知识的效果。

 

                                           打造大工特色

                                        情境教学课程体系

 

情境教学主要涵盖了学生在校学习的三个课程环节——基础课程(1.0模式)、开放课程(2.0模式)和实践课程(3.0模式)。

 

基础课程(1.0)     

2007年,大工管经学部在国内率先出版了21世纪工商管理学科案例教学特色教材,并开展了“全案例教学”模式的探索,案例教学已成为大连理工大学MBA教育的核心竞争力之一,在教学过程中,授课老师利用丰富的案例资料引导学生置身于管理问题的具体情境之中,在课堂上展开互动研讨,教学效果受到学生的广泛好评。目前,大连理工大学持续创新课程体系,完善培养方案,强调以实战能力提升为目标,MBA课程全部采用案例教学法,并且很多课程已实现全案例教学。

 

大连理工大学鼓励授课教师邀请知名企业的高管走进课堂,凭借他们扎实的专业理论和实践经验,并结合企业实际,在课堂上展开互动研讨,学以致用,开阔视野,教学效果倍增。

 

基础课程设置:http://www.manoloblahnikmart.com/szdw/kcsz1.htm

 

开放课程(2.0)     

文武兼修的拓展训练

2003年,大工将MBA学员拓展训练纳入必修课程体系,通过这种情境体验式活动,结合入学教育、才艺展演晚会等内容,挖掘潜能,培养团队合作精神,同时搭建学员之间沟通和交流的平台。新生拓展训练在大连、深圳、沈阳三地实施开展。

 

知行合一的企业调研

组织学生到知名企业参观与现场教学,企业、教师、学员三方全程参与式调研活动,成效显著,在典型案例中探求企业的成功基因。

 

交汇融合的智慧百科

创立学生内部分享讲堂,在学生内部构建一个多方互动、交流学习的资源网络,推广一种时间分散、内容广阔、交互式的学习新方式,分享和展示校友、学员在工作中积累的跨行业、地域的实践知识与管理经验。

 

视野拓展的文化交流

组织学生参与国内有影响力的会议,如中国经济论坛、大连企业家年会、高峰论坛等活动,搭建平台,助推成长。

 

实践课程(3.0)       

企业案例分析实践课程暨大赛已被纳入实践教学的必修环节,这在全国尚属首创。该课程包括专题讲座、课程指导、内部选拔、复赛总决赛四个阶段内容,强化学生综合运用知识、解决分析实际问题的能力;训练学生迅速捕捉信息、调动知识、运用相关理论解决问题的能力;锻炼语言表达能力、表现力。表现突出的将集体获得相应的荣誉和奖学金。

 

企业诊断咨询实践课程暨大赛以小组为单位进入不同的企业进行实地调研。围绕调研企业,挖掘企业管理创新过程中的问题,并运用相关的管理理论与分析工具,对企业问题的原因进行科学分析,通过分析提出有效的建议和解决方案。

以整合前期所学课程为宗旨、以提升学员分析解决企业实际问题为目的、以学员全员参与为特征。

 

创新创业实践课程暨大赛是为学生、校友提供的又一成长平台,旨在树立创新精神、培养创新思维、强化创新实践、锻造创新实力。凭借管经学部创新、创业学科优势,学术优势、师资优势,提升学员创新、创业的竞争实力。

 

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